素质教育|一位北京学生的自述引发的教育思考( 二 ) 素质教育|高考|北京|教育

而且，还得是小康以上的人家才会舍得花这个钱。
生在北京，就算家里没有5套房，其先天条件已经得天独厚。
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差距巨大的，还有师资。
前两天看张雪峰和储殷讨论穷人家的孩子应该报什么专业，张雪峰说，即使是冷门专业，比如北大历史，也可以上研究生，然后当北大附小或附中的老师，照样能够得到许多资源。
储殷说，你把当北大附中的老师想得太容易了，你去人大附中朝阳分校看看，门口外面贴着所有老师的信息，都是海外名校留学博士。

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人大附中从1999年开始，就已经聘请博士任教，北京很多普通的中学，招聘教师也早就要求研究生起步了。
现在想在北京当中小学教师，真的要名校的硕士、博士才有竞争力。
而我们县城最好的中学，今年招聘了几名双非学校的普通研究生，还是破天荒地成为了人才引进的亮点。
这里面的差距，恐怕不仅仅有20年。
记得儿子上大学时就说，比起大城市的孩子，自己英语的口语很多发音都不准。
因为从小学开始，教自己的老师发音就不太准。
虽然，儿子英语高考考了140+ ，六级考了620+ ，雅思7分，都还差强人意，但自认只是“哑巴英语” ，至少比那些大城市的同学差很多。
要知道，儿子从小上的是本地最好的小学，最好的初中，高中则是在著名的衡水中学。
那些真正在村里、镇里长大的孩子，恐怕师资条件更差，孩子们的基础也会更差。
从一线城市到二线城市到三线城市再到乡村，孩子们的综合素质一定是递减的，这是无奈的现实。
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小时候上学，班里偶尔有城市来借读的同学。
当时觉得，他们即使长得不漂亮穿得并不时髦，但就是和我们不一样。
因为一个人的身上，带着他生活环境的烙印，并形成独特的气质。
城市的孩子来农村，自带光环；农村的孩子去城市，肯定土气；双方在一所大学里读书，前者综合实力要胜过后者。
真的，北京那个普通孩子在外省985的同学中鹤立鸡群，不能代表素质教育有多么好，只能说明他生活的环境太优越。
而地区差、资源差造成的教育不平衡，并不是“素质教育”四个字就能改变。
说实话，在当前的条件下，在以分数论英雄的高考中，小地方的孩子还能取得一点优势。